Per A. G.
Jeg er førstelektor i Samfunnsinformatikk, og Dekan for Avdeling for Natur- og Realfag, ved Høgskolen i Nesna. Jeg jobber særlig med seksuelle overgrep mot barn og unge i digitale medier, dataspill og etikk, WEB 2.0, IT og Jus, og hvordan folk benytter Internett i sitt daglige liv. Jeg jobber også internasjonalt, og da særlig sammen med The Rob Kling Center for Social Informatics.
Per A. G. har ikke anbefalt noen soner ennå. Vi viser derfor de nyeste sonene Per A. G. har blitt medlem i.
Den gode lærer - nasjonal konferanseFredag 9. april kl. 08:30 til 15:00 Høgskolen i Nesna I Stortingsmelding nr. 11 – “Læreren. Rollen og utdanningen” – blir det sagt at elevene er de viktigste i skolen. Skolen skal gi elvene gode muligheter til å utvikle seg ut fra egne forutsetninger og interesser. Skolen skal bidra til dannelse, sosial mestring og selvstendighet. Læreren er en avgjørende faktor for god læring – gode lærere er faglig dyktige, gir relevante og rettferdige tilbakemeldinger og tilpasser opplæringen til elever og fag. Vi ønsker med denne konferansen å rette søkelyset mot hvordan kreative prosesser som blir til i et klasserom har direkte relevans for innovasjon og nyskapning i samfunnet vårt. Velkommen til konferansen! Konferanse støttes med midler fra Utdanningsdirektoratet gjennom følgende prosjekt:
Meld deg på! Frist 31. mars 2010. Mer informasjon: Konferansewebben Påmelding her: Skjema for påmelding 
Den gode lærer FOTO: Høgskolen i Nesna Hva er den gode lærer? Spørsmålet er antakelig like gammelt som læreryrket, og Høgskolen i Nesna setter den 9. april fokus på dette temaet på sin konferanse Hva er den gode lærer? – Konferanse om kreative læringsformer i skole og utdanning. Skolen og lærerrollen – i spenningsfeltet mellom kunnskapskrav, dannelse og innovasjon “- gode lærere er faglig dyktige, gir relevante og rettferdige tilbakemeldinger og tilpasser opplæringen til elever og fag” skriver høgskolen i sin invitasjon til denne konferansen, med påmeldingsfrist 31. mars. Når jeg som ansatt ved HiNe med glede er med å spre budskapet om denne konferansen, kommer jeg til å tenke på Utdannings- og forskningsdepartementet (som det het før, nå Kunnskapsdep.) sin landskonferanse den 20. april 2004. Der inviterte daværende kunnskapsminister Kristin Clemet (H) “alle lærere til en åpen og bred dialog om hva som kjennetegner den gode lærer…” Den 12. mai samme år innviterte hun så til nettdialog med Skole-Norge om den gode lærer. I invitasjonen til dialogen skrev statsråden at forskning og annen dokumentasjon viser at gode skoler er avhengige av gode lærere og ledere, men at vi vet mindre om hva som gjør en lærer til en god lærer. Kristin Clemet sin invitasjon om dialog med hele Skole-Norge endte opp som en dialog med de ytterst få. Pr. 2002 var det totalt 107.989 lærere i Norge, fordelt på grunnskole, videregående og høgskole/universitet, men den 21. august 2004 hadde kun 60 lærere respondert med innlegg på Lærerdialogen. Den 1. september 2004 kaster så daværende statsminister Bondevik (KrF) seg på nettdebatten, uten at dette i nevneverdig grad inspirerte Skole-Norge til en mer aktiv dialog. Det hele kulminerte så med ett nettmøte den 22. november 2004, der statsråd Clemet skulle gå i direkte dialog med påloggede lærere. Her var det kun seks debattanter som med sikkerhet kunne identifiseres som lærere. Totalt var det ikke mer enn ca. 101 lærere som respondert på Clemets invitasjon til dialog om hva som kunne kjennetegne den gode lærer. Hva var det så disse ytterst få representantene for lærerstanden mente kjennetegnet den gode lærer? Statsråd Clemet oppsummerte meningene i følgende punkter:
Kristin Clemet tok særlig fatt i det siste og oppfordret alle lærere til å starte “samtalen om den gode lærer på lærerværelsene”. Jeg håper riktig mange lærere fulgte Clemet sin oppfordring og startet samtalen om hva som kan kjennetegne den gode lærer. Og jeg oppfordrer alle lærere og skoleleder til å ta med seg sine tanker om dette evigvarende aktuelle tema og komme på konferansen på Nesna den 9. april. Kanskje blir denne konferansen en større suksess enn det Clemet sin nettdialog ble?
Den gode lærer FOTO: Høgskolen i Nesna Hva er den gode lærer? Spørsmålet er antakelig like gammelt som læreryrket, og Høgskolen i Nesna setter den 9. april fokus på dette temaet på sin konferanse Hva er den gode lærer? – Konferanse om kreative læringsformer i skole og utdanning. Skolen og lærerrollen – i spenningsfeltet mellom kunnskapskrav, dannelse og innovasjon “- gode lærere er faglig dyktige, gir relevante og rettferdige tilbakemeldinger og tilpasser opplæringen til elever og fag” skriver høgskolen i sin invitasjon til denne konferansen, med påmeldingsfrist 31. mars. Når jeg som ansatt ved HiNe med glede er med å spre budskapet om denne konferansen, kommer jeg til å tenke på Utdannings- og forskningsdepartementet (som det het før, nå Kunnskapsdep.) sin landskonferanse den 20. april 2004. Der inviterte daværende kunnskapsminister Kristin Clemet (H) “alle lærere til en åpen og bred dialog om hva som kjennetegner den gode lærer…” Den 12. mai samme år innviterte hun så til nettdialog med Skole-Norge om den gode lærer. I invitasjonen til dialogen skrev statsråden at forskning og annen dokumentasjon viser at gode skoler er avhengige av gode lærere og ledere, men at vi vet mindre om hva som gjør en lærer til en god lærer. Kristin Clemet sin invitasjon om dialog med hele Skole-Norge endte opp som en dialog med de ytterst få. Pr. 2002 var det totalt 107.989 lærere i Norge, fordelt på grunnskole, videregående og høgskole/universitet, men den 21. august 2004 hadde kun 60 lærere respondert med innlegg på Lærerdialogen. Den 1. september 2004 kaster så daværende statsminister Bondevik (KrF) seg på nettdebatten, uten at dette i nevneverdig grad inspirerte Skole-Norge til en mer aktiv dialog. Det hele kulminerte så med ett nettmøte den 22. november 2004, der statsråd Clemet skulle gå i direkte dialog med påloggede lærere. Her var det kun seks debattanter som med sikkerhet kunne identifiseres som lærere. Totalt var det ikke mer enn ca. 101 lærere som respondert på Clemets invitasjon til dialog om hva som kunne kjennetegne den gode lærer. Hva var det så disse ytterst få representantene for lærerstanden mente kjennetegnet den gode lærer? Statsråd Clemet oppsummerte meningene i følgende punkter:
Kristin Clemet tok særlig fatt i det siste og oppfordret alle lærere til å starte “samtalen om den gode lærer på lærerværelsene”. Jeg håper riktig mange lærere fulgte Clemet sin oppfordring og startet samtalen om hva som kan kjennetegne den gode lærer. Og jeg oppfordrer alle lærere og skoleleder til å ta med seg sine tanker om dette evigvarende aktuelle tema og komme på konferansen på Nesna den 9. april. Kanskje blir denne konferansen en større suksess enn det Clemet sin nettdialog ble?
Den gode lærer Foto: Høgskolen i Nesna Hva er den gode lærer? Spørsmålet er antakelig like gammelt som læreryrket, og Høgskolen i Nesna setter den 9. april fokus på dette temaet på sin konferanse Hva er den gode lærer? – Konferanse om kreative læringsformer i skole og utdanning. Skolen og lærerrollen – i spenningsfeltet mellom kunnskapskrav, dannelse og innovasjon “- gode lærere er faglig dyktige, gir relevante og rettferdige tilbakemeldinger og tilpasser opplæringen til elever og fag” skriver høgskolen i sin invitasjon til denne konferansen, med påmeldingsfrist 31. mars. Når jeg som ansatt ved HiNe med glede er med å spre budskapet om denne konferansen, kommer jeg til å tenke på Utdannings- og forskningsdepartementet (som det het før, nå Kunnskapsdep.) sin landskonferanse den 20. april 2004. Der inviterte daværende kunnskapsminister Kristin Clemet (H) “alle lærere til en åpen og bred "dialog”:http://en.wikipedia.org/wiki/Dialogue om hva som kjennetegner den gode lærer…" Den 12. mai samme år innviterte hun så til nettdialog med Skole-Norge om den gode lærer. I invitasjonen til dialogen skrev statsråden at forskning og annen dokumentasjon viser at gode skoler er avhengige av gode lærere og ledere, men at vi vet mindre om hva som gjør en lærer til en god lærer. Kristin Clemet sin invitasjon om dialog med hele Skole-Norge endte opp som en dialog med de ytterst få. Pr. 2002 var det totalt 107.989 lærere i Norge, fordelt på grunnskole, videregående og høgskole/universitet, men den 21. august 2004 hadde kun 60 lærere respondert med innlegg på Lærerdialogen. Den 1. september 2004 kaster så daværende statsminister Bondevik (KrF) seg på nettdebatten, uten at dette i nevneverdig grad inspirerte Skole-Norge til en mer aktiv dialog. Det hele kulminerte så med ett nettmøte den 22. november 2004, der statsråd Clemet skulle gå i direkte dialog med påloggede lærere. Her var det kun seks debattanter som med sikkerhet kunne identifiseres som lærere. Totalt var det ikke mer enn ca. 101 lærere som respondert på Clemets invitasjon til dialog om hva som kunne kjennetegne den gode lærer. Hva var det så disse ytterst få representantene for lærerstanden mente kjennetegnet den gode lærer? Statsråd Clemet oppsummerte meningene i følgende punkter:
Kristin Clemet tok særlig fatt i det siste og oppfordret alle lærere til å starte “samtalen om den gode lærer på lærerværelsene”. Jeg håper riktig mange lærere, særlig i vår region, fulgte Clemet sin oppfordring og startet samtalen om hva som kan kjennetegne den gode lærer. Og jeg oppfordrer alle lærere og skoleleder til å ta med seg sine tanker om dette evigvarende aktuelle tema og komme på konferansen på Nesna den 9. april. Kanskje blir denne konferansen en større suksess enn det Clemet sin nettdialog ble? Hva er den gode lærer?Fredag 9. april kl. 08:30 til 15:00 Høgskolen i Nesna I Stortingsmelding nr. 11 – “Læreren. Rollen og utdanningen” – blir det sagt at elevene er de viktigste i skolen. Skolen skal gi elvene gode muligheter til å utvikle seg ut fra egne forutsetninger og interesser. Skolen skal bidra til dannelse, sosial mestring og selvstendighet. Læreren er en avgjørende faktor for god læring – gode lærere er faglig dyktige, gir relevante og rettferdige tilbakemeldinger og tilpasser opplæringen til elever og fag. Vi ønsker med denne konferansen å rette søkelyset mot hvordan kreative prosesser som blir til i et klasserom har direkte relevans for innovasjon og nyskapning i samfunnet vårt. Velkommen til konferansen! Konferanse støttes med midler fra Utdanningsdirektoratet gjennom følgende prosjekt:
Meld deg på! Frist 31. mars 2010. Mer informasjon: Konferansewebben Påmelding her: Skjema for påmelding
Annonse | |||||||||||||||||||||||||||||
representant